Uso del Sketchnoting

 No sabía que al arte de tomar notas de manera de tomar notas de manera visual se le denominaba "Sketchnoting". Me ha gustado realizar esta experiencia, pues de una manera muy sencilla y rápida condensas los contenidos que te pueden estar expresando en una clase, en una conferencia o en un vídeo que tú misma uses como herramienta de autoaprendizaje.

Como ventajas valoro que esta técnica te ayuda a fijar mejor los contenidos que te cuentan u oyes, pues te obliga a buscar una imagen o un símbolo que te ayude a sintetizar el pensamiento.

Como desventaja aprecio que como no tengas una biblioteca de imágenes si en el momento buscas una comienzas a perder el hilo de la narración. 

Dejo mi ensayo realizado con el vídeo de la unidad didáctica 3 de Garbiñe en el MOOC del Intef Visual Thinking en su 4ª edición.

Visual Thinking y beneficios para alumnado con desventajas no visuales

 Muchas veces se nos olvida que cada persona nació con unos rasgos físicos y psíquicos que la hacen inigualable e irrepetible. Al igual que cada persona se concibe como diferente y especial debemos prolongar esa analogía para llevarla y aplicarla a los otros.

En este sentido, la técnica de Visual Thinking si ya he apreciado y experimentado lo valioso que es para que uno mismo sea capaz de llegar a visualizar cómo ha comprendido los conceptos, más aún lo veo para las personas y el alumnado con alguna desventaja psíquica o física, excluyendo la discapacidad visual.

Me parece muy interesante para estudiantes que pueden tener problemas a la hora de verbalizar sus pensamientos. Les favorece el sentirse más integrados en el aula al no tener que explicarse verbalmente, haciendo con ello que tengan mayor seguridad en sí mismos. Además al desarrollar su creatividad generas un sentimiento de creatividad y automotivación espectacular. 

He probado la aplicación Pictotraductor del Mooc del Intef con los pictogramas para autistas y me parece un recurso muy útil como docente para entender mejor el espectro autista y utilizar sobretodo estas imágenes en el aula cuando tenemos alumnado de estas características. Si no lo tenemos, me parece igualmente útil, pues usas un lenguaje universal. 

Sólo somos capaces de entender al otro, cuando nos calzamos los zapatos, o al menos, hacemos el esfuerzo de calzarnos los zapatos del otro.  Como me gusta decir: "en este mundo hay espacio para todas las personas" 😏

Bullet Journal

Siguiendo con el curso de Visual Thinking del INTEF he descubierto un nuevo anglicismo: Bullet Journal. ¿Que qué es? Una técnica muy entretenida, divertida y creativa que ayuda a cualquier persona a ordenar su cabeza y a planificar visualmente lo que tiene que hacer. 

Al igual que he hecho con los mapas mentales, en el Bullet Journal vas decorando con imágenes que ayuden a sintetizar conceptos y a estructurar las partes de tu diario o cuaderno.

Al final te tiene que quedar algo personal, esto es significativo y relevante para ti a la vez que atractivo visualmente. Todo puede adquirir significado.

Según los vídeos vistos en internet es útil un Bullet journal de páginas móviles. Parecen elementos básicos en la estructura de un bullet journal:

1.  generar un índice para localizar rápidamente las páginas y apartados que tenemos y 
2. generar un calendario

Aplicado al aula me parece fantástico como herramienta tanto para nosotros como cuaderno del profesor como para nuestro alumnado. 

Para los estudiantes sería la versión de la típica agenda mezclada con parte del cuaderno de clase. Así en el bullet journal del estudiante podrían:

-  hacer el vocabulario de la materia

- extractar las ideas fundamentales

- elaborar los mapas mentales

- generar un apartado de conceptos o ideas que no entienden

- anotar sus entregas de trabajos, presentaciones, etc.

Como ejemplo de iniciación sencilla, dejo mis primeras hojas manuscritas📝. 

Por cierto, al hacerlo he sentido mucha concentración, relajación y me ha recordado mis tiempos de adolescencia. 

Espero que os guste 😉

EL NUEVO PLANTEAMIENTO EDUCATIVO

 Me parece interesante compartir el siguiente vídeo Cambiando paradigmas de Sir Kevin Robinson que me parece fundamental para esta sociedad 3.0 donde nos encontramos con un modelo de estudiante con un estilo socioconstructivista contrapuesto al modelo tradicional transmisivo que ha estado vigente desde la Ilustración hasta finales del s.XX. Nuestros estudiantes de secundaria y también algunos en primaria ya han estado expuestos a contenidos reales académicos aprendidos en Internet. Pero los han adquirido más desde lo visual que desde lo meramente textual.

Si asumimos, pues, que nuestros estudiantes, al igual que muchos de nosotros, nos apoyamos cada vez más en el peso de lo visual y de la imagen y que el texto, en muchos casos, se ve desplazado en las producciones o queda al servicio de la imagen, comenzaremos generar el cambio a nuestro alrededor. Estamos en la era donde el dicho "una imagen vale más que mil palabras" se ha hecho sin duda alguna realidad. En este sentido, la técnica de Visual Thinking nos sirve para favorecer la asimilación de todos aquellos contenidos que consideramos fundamentales para la vida de nuestro alumnado a nivel profesional, cultural o personal.